第六十七章 辅导
“小芊作业都带齐了吧?”
“嗯啊,语文数学外语,都带上了。”
林启放好吹风机后,把旁边的凳子搬了过来,坐在了旁边。
想要当好一名辅导老师,最首要的任务是全方位无死角地了解你的辅导对象。
后续制定长久之计那都是次要的。
林启随手拿起小芊的语文课业本,打开看了看。
随便翻了几页,就让林启稍稍皱起了眉头。
字,是没问题的,整洁好看。
语句,也是没问题的,通顺合理。
但是!
为什么这一本翻下来,来来回回就那一两种答题模板啊!
连举的例子都不带换的?
林启傻眼了。
例如仿写比喻句:草原碧绿碧绿的,真像一大片柔软的绿毯。
小芊的仿写是:
公园里的草坪碧青碧青的,真像一小片舒服的毛毯。
你说她没仿写吧,她也仿了,用词都改了。
可这题目被命出来的用意,应该不是想要被这么回答的吧?
题目一旁的多个红色墨点,应该就是语文老师批改作业时无奈的体现。
笔提起,又放下,想批改为“错”,却又感觉不妥。
想给小丫头直接批改成“对勾”,似乎又对小芊之后的语文提升有负面导向。
最后只是在旁边留了一句话:可以多尝试一下新的事物吗?
隔着不同的时空线,凭借着作业本上的些许痕迹,林启都能感觉到这位老师的纠结。
“芊芊,你不觉得你这样答题是有些问题的吗?”
林启指了指这个题目。
小芊将头探过来,看了看题,又看了看林启的脸。
小眉毛一皱,嘴巴微动,似乎是想立刻反驳什么。
但似乎又考虑到是自己最崇拜的哥哥说有问题。
再次把头凑了过去,仔细想了十多秒。
最后才缓缓转过头,茫然地看着林启:
“老师没有给我打×啊。”
看到这个反应,林启知道了,小芊应该不是故意的。
而是她已经形成了这种答题的思维模式了。
语文老师的精力是有限的,不可能照顾得到班上的每个同学。
加上小芊没有条件去上补习班,学习上得到的反馈太少。
“老师不是在旁边批注了一行字吗?”林启反问着。
“可我..不会用新事物...”
小芊说这句话的时候有些不好意思。
林启将例句和小芊仿写的句子各自读了一遍。
“你看,这两句话的意思太相近了,达不到训练语文思维的效果,不是吗?”
『哈哈哈,我弟弟也是这样,笑死。』
『太真实了吧,这集我好像在哪看过。』
『语文真难学啊!』
小芊眼角的余光瞟了瞟弹幕,发现了弹幕也不太认同她。
她抽了抽鼻子,略微有些倔强地冲着弹幕回答道:
“可我语文考试分也很高啊!”
林启在心里有些好笑,看来小丫头着实有些不服气。
“小芊,你觉得我们学习语文的目的是什么?”
“是为了应付考试吗?”
林启发问。
“是啊...还有学了才能和别人讲话。”
小芊说出了自己的理解。
林启见状轻轻地摇了摇头。
“后面那个是学习“语言”的作用。”
“学习语文可不是专门用来考试的,用来应付老师的。”
“语文和语言虽然只是一字之差,但它们所代表的内涵是有很大差距的。”
“学习语文更多地是在学习一种文化,一种情操。”
“学习的成果或许不会那么容易体现在试卷分数上,但它依然重要。”
“它会在潜移默化中影响一个人的性格和气质,扩宽一个人的心胸,给予一个人足够的深度与厚度。”
林启不知不觉中说了一些目前小芊很难听懂的话。
『阿启真就是文化人啊。』
『说句更简单易懂,语文学好了,至少能让你出门旅游不至于见到一个美景只能说出“卧槽”。』
『奈何本人没文化,一句卧槽行天下。』
小芊当然是没听懂林启的发言,但她看得懂弹幕。
“所以说,只要学好了语文,未来就能成为和哥哥一样的人吗?”
她做出了自己的总结判断。
『家人们,我觉得没毛病。』
『确实是这个理。』
小芊和弹幕的双重吹捧让林启着实有些不好意思。
他摸了摸鼻子:“大概吧。”
“那我以后一定好好学语文!”
小芊一下子像是清晰地找到了通往成功的道路一般,立刻就表明了自己的决心。
“可是哥哥,具体要怎么学呢?上课听课再认真一点吗?”
那应该不是吧。
语文的学习还是得靠积累,换句话说就是多看书。
“小芊平时会看课外书吗?”
“我挺喜欢看的...就是书有点少。”
小芊一下有些失落。
“同学们不太喜欢把书借给我,我自己又...”
“明天小芊陪我去办图书馆的卡吧,我最近需要查阅一些书的资料,顺便也帮你借几本。”
林启迅速下了决断,不给小芊思考那些不快的回忆的机会。
“诶?”
“就这么决定了。”
紧接着林启拿起小芊的数学作业。
这才是他今天最期待的环节。
拿起那本练习册,林启发现这本似乎已经全部写完了。
这学期才过了一半吧?
“这是,你自己提前做了?”
林启疑惑地问道。
“嗯啊,上数学课的时候没事干。”
林启随便检查了一下后半部分的,全对。
当然,没有写过程。
小芊似乎是察觉到了什么。
“我我我...我后面会把过程补上的!”
“这是上次哥哥说之前做的!”
小芊似乎有点怕林启觉得她不听话。
但林启哪有心思想这些。
“没关系,慢慢补。”
他突发奇想,打开了自己的邮箱,里面有上次热心观众发来的教案。
他记得里面有一份是包括了整个小学阶段数学内容的。
『往上数第三个,是我的,里面东西很全。』
显然发这份教案的观众此时也在直播间。
“多谢。”
林启将其打开,翻到三年级的那部分。
“小芊,你看看这个,自学一下,看能学会多少。”
“哦...”
小芊很听话的用鼠标浏览起来。
五分钟后。
“哥哥,我学完了,你考吧。”
。
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“嗯啊,语文数学外语,都带上了。”
林启放好吹风机后,把旁边的凳子搬了过来,坐在了旁边。
想要当好一名辅导老师,最首要的任务是全方位无死角地了解你的辅导对象。
后续制定长久之计那都是次要的。
林启随手拿起小芊的语文课业本,打开看了看。
随便翻了几页,就让林启稍稍皱起了眉头。
字,是没问题的,整洁好看。
语句,也是没问题的,通顺合理。
但是!
为什么这一本翻下来,来来回回就那一两种答题模板啊!
连举的例子都不带换的?
林启傻眼了。
例如仿写比喻句:草原碧绿碧绿的,真像一大片柔软的绿毯。
小芊的仿写是:
公园里的草坪碧青碧青的,真像一小片舒服的毛毯。
你说她没仿写吧,她也仿了,用词都改了。
可这题目被命出来的用意,应该不是想要被这么回答的吧?
题目一旁的多个红色墨点,应该就是语文老师批改作业时无奈的体现。
笔提起,又放下,想批改为“错”,却又感觉不妥。
想给小丫头直接批改成“对勾”,似乎又对小芊之后的语文提升有负面导向。
最后只是在旁边留了一句话:可以多尝试一下新的事物吗?
隔着不同的时空线,凭借着作业本上的些许痕迹,林启都能感觉到这位老师的纠结。
“芊芊,你不觉得你这样答题是有些问题的吗?”
林启指了指这个题目。
小芊将头探过来,看了看题,又看了看林启的脸。
小眉毛一皱,嘴巴微动,似乎是想立刻反驳什么。
但似乎又考虑到是自己最崇拜的哥哥说有问题。
再次把头凑了过去,仔细想了十多秒。
最后才缓缓转过头,茫然地看着林启:
“老师没有给我打×啊。”
看到这个反应,林启知道了,小芊应该不是故意的。
而是她已经形成了这种答题的思维模式了。
语文老师的精力是有限的,不可能照顾得到班上的每个同学。
加上小芊没有条件去上补习班,学习上得到的反馈太少。
“老师不是在旁边批注了一行字吗?”林启反问着。
“可我..不会用新事物...”
小芊说这句话的时候有些不好意思。
林启将例句和小芊仿写的句子各自读了一遍。
“你看,这两句话的意思太相近了,达不到训练语文思维的效果,不是吗?”
『哈哈哈,我弟弟也是这样,笑死。』
『太真实了吧,这集我好像在哪看过。』
『语文真难学啊!』
小芊眼角的余光瞟了瞟弹幕,发现了弹幕也不太认同她。
她抽了抽鼻子,略微有些倔强地冲着弹幕回答道:
“可我语文考试分也很高啊!”
林启在心里有些好笑,看来小丫头着实有些不服气。
“小芊,你觉得我们学习语文的目的是什么?”
“是为了应付考试吗?”
林启发问。
“是啊...还有学了才能和别人讲话。”
小芊说出了自己的理解。
林启见状轻轻地摇了摇头。
“后面那个是学习“语言”的作用。”
“学习语文可不是专门用来考试的,用来应付老师的。”
“语文和语言虽然只是一字之差,但它们所代表的内涵是有很大差距的。”
“学习语文更多地是在学习一种文化,一种情操。”
“学习的成果或许不会那么容易体现在试卷分数上,但它依然重要。”
“它会在潜移默化中影响一个人的性格和气质,扩宽一个人的心胸,给予一个人足够的深度与厚度。”
林启不知不觉中说了一些目前小芊很难听懂的话。
『阿启真就是文化人啊。』
『说句更简单易懂,语文学好了,至少能让你出门旅游不至于见到一个美景只能说出“卧槽”。』
『奈何本人没文化,一句卧槽行天下。』
小芊当然是没听懂林启的发言,但她看得懂弹幕。
“所以说,只要学好了语文,未来就能成为和哥哥一样的人吗?”
她做出了自己的总结判断。
『家人们,我觉得没毛病。』
『确实是这个理。』
小芊和弹幕的双重吹捧让林启着实有些不好意思。
他摸了摸鼻子:“大概吧。”
“那我以后一定好好学语文!”
小芊一下子像是清晰地找到了通往成功的道路一般,立刻就表明了自己的决心。
“可是哥哥,具体要怎么学呢?上课听课再认真一点吗?”
那应该不是吧。
语文的学习还是得靠积累,换句话说就是多看书。
“小芊平时会看课外书吗?”
“我挺喜欢看的...就是书有点少。”
小芊一下有些失落。
“同学们不太喜欢把书借给我,我自己又...”
“明天小芊陪我去办图书馆的卡吧,我最近需要查阅一些书的资料,顺便也帮你借几本。”
林启迅速下了决断,不给小芊思考那些不快的回忆的机会。
“诶?”
“就这么决定了。”
紧接着林启拿起小芊的数学作业。
这才是他今天最期待的环节。
拿起那本练习册,林启发现这本似乎已经全部写完了。
这学期才过了一半吧?
“这是,你自己提前做了?”
林启疑惑地问道。
“嗯啊,上数学课的时候没事干。”
林启随便检查了一下后半部分的,全对。
当然,没有写过程。
小芊似乎是察觉到了什么。
“我我我...我后面会把过程补上的!”
“这是上次哥哥说之前做的!”
小芊似乎有点怕林启觉得她不听话。
但林启哪有心思想这些。
“没关系,慢慢补。”
他突发奇想,打开了自己的邮箱,里面有上次热心观众发来的教案。
他记得里面有一份是包括了整个小学阶段数学内容的。
『往上数第三个,是我的,里面东西很全。』
显然发这份教案的观众此时也在直播间。
“多谢。”
林启将其打开,翻到三年级的那部分。
“小芊,你看看这个,自学一下,看能学会多少。”
“哦...”
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“哥哥,我学完了,你考吧。”
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